القسم الرابع: القياس النفسي والتربوي | الفصل 19
لا تكفي القدرة على حساب معامل إحصائي لبناء أداة قياس جيدة. هذا الفصل يضع الإطار الذي يربط الدرجة بالمفهوم النظري، ويفسر الخطأ والثبات والصدق وتحليل الفقرات قبل استخدام أدوات QSRS المتخصصة.
القياس والتقويم: مفهومان متصلان لا مترادفان
القياس هو إسناد أرقام إلى خصائص وفق قواعد تسمح بتفسيرها، أما التقويم فيضيف حكمًا أو قرارًا يستند إلى البيانات ومعايير معلنة. قد نقيس تحصيل الطالب بدرجة، ثم نقوّم مدى تحقق نواتج التعلم بالرجوع إلى محك أو معيار.
نظرية القياس الكلاسيكية: الدرجة والخطأ
تبدأ النظرية الكلاسيكية من فصل الدرجة المشاهدة X إلى درجة حقيقية T وخطأ قياس E.
لا تعني T قيمة ثابتة يمكن معرفتها مباشرة، بل القيمة المتوقعة للدرجة عبر تكرارات افتراضية لعملية القياس تحت شروط متشابهة. ومن هنا يرتبط الثبات بمقدار الخطأ النسبي في الدرجة.
ومن الثبات يمكن اشتقاق الخطأ المعياري للقياس تقريبًا:
الصدق: أدلة تبرر تفسير الدرجة واستخدامها
الصدق ليس ختمًا ثابتًا يوضع على الأداة، بل مجموعة أدلة تدعم تفسير الدرجات واستخدامها للغرض المقصود. قد تشمل الأدلة المحتوى، والبنية الداخلية، والعلاقات بمتغيرات أخرى، وعمليات الاستجابة، وعواقب الاستخدام.
الثبات: اتساق الدرجة وحدود تفسيره
الثبات يصف مقدار اتساق الدرجات في ظل مصدر خطأ محدد. ألفا كرونباخ يركز على الاتساق الداخلي، اتفاق المقيمين يعالج مصدرًا آخر للخطأ، وإعادة الاختبار تعالج الاستقرار الزمني. لذلك لا توجد قيمة واحدة تمثل كل أشكال الثبات.
راجع تحليل الثبات في QSRS لفهم ألفا وأوميغا والقسمة النصفية وفواصل الثقة وتحليل الفقرات.
تحليل الفقرات والبنية الداخلية
بعد التطبيق التجريبي تُفحص الفقرات من حيث توزيع الاستجابات، والارتباط المصحح ببقية المقياس، والتمييز بين المستويات، وأثر حذف الفقرة في الثبات. ثم تأتي البنية العاملية لفحص ما إذا كانت الارتباطات تتوافق مع الأبعاد النظرية المفترضة.
في QSRS ينتقل الباحث عادة من تحليل الفقرات إلى الثبات ثم التحليل العاملي، مع إمكانية الرجوع وإعادة التحليل بعد كل قرار موثق.
من بناء الأداة إلى التقرير
مراجع للاستزادة
- American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. (2014). Standards for Educational and Psychological Testing.
- DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale Development: Theory and Applications (5th ed.). Sage.
- Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
